Ilexiste de nombreuses régions populaires pour la construction de maisons en Suisse. Cependant, le terrain à bâtir est maintenant très rare et c'est pourquoi que le prix m2 en suisse est relativement élevé dans certains cantons. Si vous achetez un terrain et souhaitez y construire une maison, vous devez déposer un permis de construire.
Un centre social, c'est quoi? Partout, en France, les centres sociaux sont des structures de proximité qui animent le débat démocratique, accompagnent des mobilisations et des projets d’ et construisent de meilleures conditions de vie, aujourd’hui et pour demain. Ils proposent des activités sociales, éducatives, culturelles, familiales pour répondre aux besoins dans le territoire. Surtout, tout cela se construit et est porté par des Le centre social, c’est vous ! Le centre social, créateur de lien Des activités, des services pour répondre aux besoins des habitants Une pépinière d’initiatives citoyennes Un lieu d’engagement Un terreau de pouvoir d’agir Un projet de société local Une histoire de 100 ans, un réseau d’avenir Près de chez vous, partout en France ! Menu Le centre social, créateur de lien Le centre social, ça se vit. Venez comme vous êtes, vous serez vous y échangerez avec d’autres, vous nouerez des liens. Au centre social, ce qui prime, c’est l’accueil de toutes et tous habitants, entreprises, associations… Et, avec le centre social, ça se ne joue pas que dans les murs de la structure, mais aussi dans la rue, dans les parcs… dans vos lieux de vie ! Des activités, des services,pour répondre aux besoins des habitants Venir au centre social, c’est y découvrir des lieux d’accueil pour la petite enfance, des ateliers culturels, de l’accompagnement à la scolarité, des ateliers d’apprentissage du français, des espaces d’échanges entre parents, de l’aide dans des démarches d’accès aux droits, des lieux de projets pour les jeunes, un atelier numérique intergénérationnel… Le centre social construit avec les et les acteurs locaux des réponses aux besoins de leur territoire. "Au centre social, l'accompagnement à la scolarité, ce n'est pas que de l'aide aux devoirs ! Les enfants font des sorties, débattent, créent !" "Ici, on est bien accueilli, avec le sourire, on rencontre plein de gens" "On apprend à réparer avec d'autres, et on passe un bon moment !" "Sans le centre social, on n'aurait pas réussi à faire valoir nos droits !" Une pépinière d’initiatives citoyennes Au centre social, vous pouvez créer ou participer à des projets, grands ou petits, et inventer des réponses pour créer du lien, relier les gens, faire société… Une fête de quartier, un bus itinérant, un espace d’accueil pour les enfants avec les parents, une mobilisation collective contre une situation injuste… On y fabrique ensemble plein de possibles ! Un lieu d’engagement, pour être acteur dans son territoire Ce qui fait la force du centre social ? L’engagement des Le centre social offre plein de formes pour s’engager sur un projet, pour animer des activités, pour participer à des espaces de décision, devenir administrateur… Au centre social, le portage politique du projet se fait par les appuyés par des ! Un terreau de pouvoir d’agir Reconnaître votre capacité à agir sur votre vie et votre territoire, partir de vos préoccupations deux clés de la démarche du centre social, qui soutient le développement du pouvoir d’agir de tous les ! Un projet de société local Faire société, lutter contre les injustices, contribuer à une démocratie vivante, faire vivre des solidarités le centre social porte, chaque jour, une vision et un projet de société. A travers ses valeurs, ses actions, ses façons de faire ! Une histoire de 100 ans, un réseau d’avenir Notre réseau construit son histoire depuis plus de 100 ans. Avec, aux origines comme aujourd’hui, les mêmes convictions autour de la lutte contre les injustices, le pouvoir d’agir des gens et la contribution à une société où il fait bon vivre ensemble. Ouvert par Marie Gahéry qui recevra l'appui du Marquis Albert Costa de Beauregard 1896Ouverture à Paris du premier centre social en France l'Oeuvre sociale de Popincourt Par Mercédès Le Fer de la Motte, en coopération avec la Ligue de la Patrie française 1903Création des Maisons sociales Le procès attenté par MJ Bassot envers ses parents fait scandale et entraine la fermeture des Maisons sociales 1909Procès Marie-Jeanne Bassot Par Marie-Jeanne Bassot et Apolline de Gourlet 1922Création de la FCSF Rédigée par Marie-Jeanne Bassot et Marie Diémer 1927Brochure Les centres sociaux » Rapport sur l'action sociale présenté à l'AG de l'Uncaf des 10 et 11 décembre 1948 1948L'UNCAF incite les CAF à soutenir l'action des centres sociaux Réponse française à une demande de l'ONU. Formule une définition du centre social qui fera référence 1952Rapport Arnion-Maze sur les Centres sociaux Circulaire du ministère de la Santé publique et de la Population, Circulaire n°3956 du 30 janvier 1961 relative aux centres sociaux 1961L'Etat recommande la création de centres sociaux, notamment dans les nouveaux ensembles urbains Circulaire CNAF, n°32-71 AS11 du 2 juillet 1971 1971Création d'un agrément des centres sociaux et d'une prestation de service Circulaire CNAF n°59-84, AS n°12 du 31 décembre 1984 1984Décentralisation de l'agrément du projet social des centres sociaux Adoptée le 18 juin 2000, lors de l'AG FCSF d'Angers 2000Adoption d'une Charte des centres sociaux respect, solidarité, démocratie 2013Congrès FCSF à Lyon le pouvoir d'agir des habitants Précédent Suivant Près de chez vous, partout en France ! A la campagne comme à la ville, dans des quartiers ou des intercommunalités, plus de 1250 centres sociaux sont présents et ancrés au plus près des gens. Vous avez un centre social près de chez vous, c’est sûr !
Quest-ce qu'une MFR? Une MFR est une Maison Familiale et Rurale : on peut y entrer en fin de classe de 5 ème , de 4 ème ou de 3 ème pour accéder à une formation professionnelle et technologique par alternance.
3 maisons dans 1 centre social Dimension individuelle Maison des services & des activités Activités régulières et services adaptés aux besoins exprimés par les habitants Activités pour toute la famille, Sorties de loisirs & culturelles, Accompagnement à la scolarité, Ateliers linguistiques, de cuisine, d’informatique, Permanences sociales et juridiques, Soutien à la parentalité. Dimension collective Maison des projets Accompagnement de projets collectifs des habitants pour répondre à leurs besoin Départs en vacances et sorties, Soutien à la vie associative locale, Valorisation des pratiques artistiques des habitants, Appui à la création et animation de groupes habitants, locataires, parents, seniors…. Dimension d’intérêt général Maison de la citoyenneté Développement du pouvoir d’agir des habitants sur les questions de société concernant leur territoire Organisation de débats, Soutien aux initiatives concrètes des habitants échange de services…, Appui à l’implication des habitants dans les instances centre social, comité de quartier, conseil citoyen…, Mobilisation de collectifs autour de problématiques spécifiques locales. Les ingrédients essentiels d’un centre social l’accueil attentif et inconditionnel de tous, la recherche de la mixité mixité sociale, culturelle, générationnelle… qui est une richesse, la convivialité, la collaboration entre des habitants engagés au cœur du projet les centres sociaux du Rhône sont tous associatifs et des professionnels parties prenantes de ce projet, la conviction que chaque habitant, sur les questions et enjeux qui le préoccupe, dispose d’une capacité à choisir librement, transformer son choix en une décision et agir en fonction de sa décision, il suffit » d’accompagner ou d’outiller pour développer cette capacité cf. notion de pouvoir d’agir, la volonté d’accompagner les initiatives locales et les projets citoyens, l’ouverture à la vie et aux acteurs du territoire, des financements pluriels cf. question / réponse ci-dessous. APPELLATION - Y a-t-il une différence entre un centre social, un centre socio-culturel et un centre social et culturel ? Non, pas fondamentalement ! Ces trois types de structures ont toutes un agrément centre social » délivré par la Caf, et la plupart adhèrent à la Fédération des centres sociaux, ils partagent donc un socle commun de fonctionnement, de valeurs…. Cependant, et bien que tous les centres sociaux proposent des activités et/ou développent des projets culturels, certains centres ont voulu marquer dans leur nom la composante culturelle qui est essentielle pour eux. Certains choisissent de s’appeler centre d’animation » ou centre familial » ou même maison sociale ». Ces noms reflètent l’histoire et l’identité du centre. L’agrément centre social » est comme un label garantissant que ces associations répondent aux critères de la Caf et mettent en œuvre un projet agréé par la Caf pour quatre ans cet agrément ouvre droit à des subventions spécifiques. STRUCTURES - Y a-t-il une différence entre une maison de quartier, une maison pour tous et un centre social ? Oui, tout à fait ! Il y a des différences d’organisation, de gestion de structure et d’appartenance derrière l’ensemble de ces mots. Ce qui les rassemble, c’est que ce sont des équipements de quartier qui proposent aux habitants un certain nombre de services ou d’activités pour les enfants, les jeunes et plus largement la famille. En général, une “maison de quartier” ou “une maison pour tous ” est de la famille des Maisons des Jeunes et de la Culture. UNIFORMITE - Tous les centres sociaux se ressemblent ? Non et c’est bien comme ça ! Chaque centre, parce qu’il est enraciné dans la réalité locale, a son identité propre. C’est tout à fait normal et c’est même cohérent puisque le projet d’un centre social c’est d’être adapté aux demandes / besoins du territoire et de ses habitants et d’être façonné par l’implication et l’engagement de ces derniers. Cependant, chaque centre faisant partie du réseau des centres sociaux souscrit aux valeurs et aux exigences communes de la Charte fédérale, et il participe à la vie de ce réseau. Dans le Rhône, la fédération compte 76 centres sociaux adhérents. En France, ce réseau est constitué de près de 1200 centres sociaux. PUBLIC - N’importe qui peut venir dans un centre social, même sans avoir de difficultés sociales ?Oui c’est le principe ! Tout le monde. Sans distinction d’âge, d’appartenance ethnique, religieuse ou culturelle, ni de situation sociale. Le centre social s’adresse à tous les habitants du quartier ou du territoire, il cherche à favoriser ce lien social dont chacun peut être partie prenante. De fait, de nombreuses activités et projets, prévus ou à proposer, sont accessibles à tous. Cependant, certaines actions sont parfois consacrées à des publics spécifiques, prioritaires parce que plus fragiles, plus démunis, plus menacés familles monoparentales, personnes âgées, adolescents ou jeunes en difficulté, chômeurs, immigrés. CONCRETEMENT - Qu’est-ce qu’on fait / qu’est ce qui se passe dans un centre social ?De tout. Cela dépend surtout des caractéristiques du territoire et des aspirations et initiatives de ses habitants. Depuis le groupe de scrabble, jusqu’à l’atelier d’insertion qui a généré plusieurs emplois, en passant par l’atelier théâtre ou vidéo, la crèche, l’alphabétisation, les cours de cuisine, l’accès au multimédia, le centre de loisirs sans hébergement, le foyer des jeunes, un atelier de création-couture, une épicerie sociale, la rédaction du journal du quartier, etc. Ouvert à toute attente et à toute proposition des habitants, le centre social répond en priorité aux nécessités de la vie quotidienne qui peuvent être prises en charge dans le cadre du voisinage. Dans son champ d’action, on trouve aussi les loisirs, le développement culturel, car ces activités correspondent à des besoins d’épanouissement personnel et dont l’accès doit être permis à tous, quels que soient ses moyens. TECHNIQUEMENT - Comment fonctionne un centre social ?Grâce à une équipe bénévole et une équipe professionnelle. Un centre social, c’est une équipe, composée de bénévoles et de professionnels salariés, qui le fait tourner. Cette coopération bénévoles – salariés est au cœur même du projet. Ses bénévoles sont des habitants du quartier, venant au centre social et devenus acteurs de son fonctionnement et/ou de sa gestion. Chaque centre social associatif est géré par un conseil d’administration dont la majorité des membres sont des habitants du quartier. Pour qu’il y ait centre social, il est donc indispensable que les habitants soient plus que de simples clients de services ou d’activités conçus, décidés, animés ou gérés par d’autres. Par ailleurs, chaque centre social fonctionne sur un principe dit d’animation globale ». C’est l’animation globale qui donne à la polyvalence du centre tout son sens, sa vraie dimension. Elle se caractérise par la prise en compte de l’ensemble de la problématique sociale locale. Grâce à elle, le centre social est beaucoup plus qu’une simple juxtaposition de services, d’activités, d’actions. Plus qu’un fil conducteur, cette animation globale garantit le projet de développement et la démarche participative. FINANCEMENT - Ca fonctionne avec quel argent ? La question des ressources et des moyens financiers se réfère à l’identité du projet des centres sociaux et socioculturels qui se veulent des acteurs à part entière du développement social, et non pas de simples opérateurs des politiques publiques. Le financement des centres provient de fonds publics mais aussi de la participation financière des adhérents et de certaines prestations payantes. Les principaux financeurs sont Les Caisses d’Allocations Familiales, qui accordent un agrément ouvrant droit à une prestation de service de la CNAF et parfois les Caisses de Mutualité Sociale Agricole. Ces structures appuient très fortement le développement des centres sociaux et socioculturels dans leur fonction d’animation globale et de participation des habitants. Les Communes, Communautés de communes, Communautés d’agglomération sont, de fait, principalement concernées puisque le projet d’un centre s’inscrit dans une logique territoriale, quartier, commune ou canton. Nombreuses sont donc celles qui reconnaissent l’initiative des habitants et financent aussi cette fonction d’animation globale. Les Conseils Départementaux leurs compétences se situent en matière de protection de l’enfance avec les centres sociaux sur de la prévention primaire, et en action sociale essentiellement sur les dispositifs d’insertion. Mais nombreux sont ceux qui eux aussi reconnaissent cette fonction centrale d’animation globale et parfois participent à la même hauteur que les CAF. Les Conseils Régionaux bien que moins compétents en la matière certains d’entre eux appuient les politiques des centres jeunesse, culture. Les services déconcentrés de l’Etat Jeunesse et Sport via le FONJEP principalement, Emploi et Formation Professionnelle sur des actions d’insertion ou de retour à l’emploi, Action Sanitaire et Sociale sur des actions d’accompagnement social, Action Culturelle participent de même aux financements des activités des centres et parfois aussi à la fonction pilotage. GESTIONNAIRE - Qui gère un centre social ?C’est la plupart du temps une association loi 1901, comme c’est le cas pour les centres sociaux du Rhône. En France, plus de 70 % des centres sociaux agréés sont actuellement en gestion associative. Les CAF, la MSA, des municipalités ou CCAS, des promoteurs sociaux peuvent aussi gérer des centres sociaux, soit en gestion directe, soit en - Est-ce que je peux rencontrer une assistante sociale dans un centre social ? Non ! Bien que cela puisse arriver occasionnellement, par exemple dans le cadre d’une permanence spécifique prévue par tel ou tel centre vous pouvez vérifier auprès du centre social le plus proche de chez vous. Mais la Fédération des centres sociaux et les centres sociaux eux-mêmes ne sont pas les interlocuteurs compétents sur cette question. Si vous avez besoin de rencontrer une assistante sociale, il faut s’adresser au service social de la commune ou à la Maison du Rhône ou à la Maison de la Métropole la plus proche. EN RÉSUMÉ, un centre social, ça sert à quoi ? Implantés au cœur des quartiers, dans les villes et en milieu rural, les centres sociaux sont des équipements polyvalents ouverts à tous les habitants, où chacun peut y trouver des activités et des services dans les domaines les plus variés culture, insertion, loisirs, logement, garde d’enfants, etc. D’un premier regard, ce sont de simples espaces d’animation sociale. Or, l’ambition des centres sociaux et socioculturels, reconnus par la FCSF, va bien au-delà . Plus que des équipements, ce sont des projets participatifs de développement. En effet, depuis leur création, à la fin du siècle dernier, les centres sociaux ont eu, pour objectif prioritaire, de faire participer les habitants à l’amélioration de leurs conditions de vie, au développement de l’éducation et l’expression culturelle, au renforcement des solidarités, à la prévention et la réduction des exclusions.
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La présente circulaire a pour objet d'apporter des précisions quant aux modalités de mise en œuvre du dispositif des bourses nationales d'études de second degré de lycée. Conformément aux dispositions de l'article D. 531-21 du code de l'Éducation, pour la détermination des points de charge, les charges de la famille sont celles correspondant à l'année retenue pour les ressources selon les dispositions du chapitre III-B-1 de la circulaire n° 2009-101. Le premier alinéa du chapitre III-B-2 intitulé Charges de la famille » Les charges familiales sont évaluées en points, au vu de la situation de la famille renseignée dans la demande de bourse et justifiée si besoin. » est remplacé par Les charges familiales sont évaluées en points, au vu de la situation de la famille lors de l'année retenue pour les ressources à prendre en compte, selon les modalités du chapitre III-B-1 ci-dessus. » Données actualisées Les annexes 2 et 3 de la circulaire n° 2009-101 sont actualisées pour prendre en compte la revalorisation des plafonds de ressources telle qu'elle résulte de l'arrêté du 18 juin 2010. Vous trouverez en annexe le barème d'attribution des bourses de lycée applicable pour la prochaine rentrée scolaire, ainsi que le tableau de détermination du nombre de parts établi en fonction des ressources et du nombre de points de charge. Une version consolidée de la circulaire n° 2009-101 du 17 août 2009 est annexée à cette circulaire modificative. Annexe Bourses nationales d'études du second degré de lycée. Application du décret n° 2009-553 du 15 mai 2009, portant dispositions réglementaires du titre III du livre V du code de l'Éducation MENE0918014C circulaire n° 2009-101 du 17-8-2009 consolidée au 21-7-2010 MEN - DGESCO B1-3 Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'Éducation nationale La présente circulaire a pour objet de détailler les modalités d'application résultant de la codification des aides à la scolarité, articles R. 531-13 à D. 531-43 du code de l'Éducation, et d'apporter les précisions nécessaires à la mise en œuvre du dispositif des bourses nationales d'études de second degré de lycée à compter de la rentrée scolaire 2009-2010. I. Champ des bénéficiaires Les bourses nationales d'études du second degré de lycée sont destinées à favoriser la scolarité des élèves qui suivent des enseignements généraux, technologiques ou professionnels et dont les ressources familiales ont été reconnues insuffisantes. Selon les termes du code de l'Éducation articles L. 531-4 et L. 531-5, des bourses nationales bénéficient aux élèves inscrits dans les lycées publics ou privés sous contrat, ou habilités à recevoir des boursiers nationaux, ainsi que dans les établissements régionaux d'enseignement adapté EREA. Elles sont attribuées, sous réserve de recevabilité de la demande, sous conditions de ressources et de charges de la famille - article D. 531-19 du code de l'Éducation, appréciées en fonction d'un barème national déterminé par des plafonds de ressources fixés par arrêté interministériel. Les élèves scolarisés en classe de niveau collège dans les lycées relèvent du dispositif des bourses d'études du second degré de lycée, dans les conditions précisées ci-après. Les élèves scolarisés dans le cadre de la mission générale d'insertion relèvent également de ce dispositif. Il vous appartient de veiller à ce qu'ils puissent bénéficier de ces bourses quelle que soit la date d'entrée en formation, mais pour la seule durée de la période de formation. Enfin, les élèves fréquentant des classes préparatoires à l'apprentissage en centre de formation d'apprentis CFA et dans les établissements du type maisons familiales rurales MFR peuvent bénéficier, sous les mêmes conditions que les élèves de niveau collège en lycée, des bourses d'études du second degré de lycée. Il vous appartient de mettre en place une campagne complémentaire dès la rentrée scolaire auprès de ces établissements, afin qu'ils diffusent l'information auprès des élèves susceptibles d'être concernés. Chaque service académique chargé de la gestion de bourses nationales fixera, pour son ressort, la date limite de cette campagne complémentaire. II. Information des familles - remise du dossier - dépôt des candidatures 1. Établissements scolaires Les établissements scolaires collèges et lycées ont en charge l'information des familles et des élèves. Il appartient au chef d'établissement public ou privé sous contrat - de faire connaître l'existence et les modalités d'attribution des bourses nationales ; - d'informer les familles des présentes dispositions. Il convient de mettre en place tous les moyens utiles à l'information des familles, afin qu'elles soient en mesure de déposer un dossier dans les délais. Il sera utile, avant délivrance d'un dossier, de remettre aux familles la fiche d'auto-évaluation, qui leur permettra d'estimer si leur situation est susceptible d'ouvrir un droit à bourse pour leurs enfants et leur évitera de remplir inutilement un dossier. La réalisation de cette étape conditionne le bon déroulement de l'instruction des dossiers dans le respect des délais il conviendra donc de veiller au bon déroulement des procédures. 2. Remise du dossier Le dossier pré-imprimé nécessaire à la demande d'aide doit être retiré par la famille auprès du secrétariat de l'établissement fréquenté par l'élève susceptible d'obtenir une bourse. Les demandes qui viendraient à être déposées avec ce type de formulaire doivent être traitées comme celles qui auront été établies à l'aide du formulaire habituel et respecter les mêmes règles. 3. Dépôt des candidatures La date limite de dépôt des demandes de bourse nationale d'études du second degré de lycée pour l'année scolaire est fixée annuellement par circulaire publiée au Bulletin officiel du ministère de l'Éducation nationale. Conformément à l'article D. 531-24 du code de l'Éducation, il ne peut être déposé qu'une seule demande de bourse par élève. 4. Accusé de réception Afin d'éviter tout litige ultérieur, il est demandé à chaque établissement de délivrer à chaque famille ayant déposé un dossier de demande de bourse un accusé de réception conforme au modèle joint en annexe 1. Les dossiers déposés après la date fixée nationalement doivent également faire l'objet d'un accusé de réception et être transmis à l'inspecteur d'académie qui seul pourra prononcer l'irrecevabilité des demandes. III. Conditions d'attribution des bourses A. Conditions générales 1. Conditions de scolarisation Les bourses nationales d'études du second degré de lycée sont susceptibles de bénéficier aux élèves qui suivent, sous statut scolaire, une formation dans - un établissement public local d'enseignement ; - un établissement privé sous contrat ou habilité à recevoir des boursiers nationaux ; - au Centre national d'enseignement à distance, selon les dispositions précisées par l'arrêté pris en application de l'article D. 531-17 du code de l'Éducation ; - un établissement ou service social ou médico-social privé, si le statut de l'établissement qui les accueille ne leur permet pas de bénéficier de la prise en charge prévue à l'article L. 242-10 du code de l'Action sociale et des familles. NB - Les jeunes inscrits en formation dans un Greta ne sont pas sous statut scolaire. 2. Conditions de nationalité Peuvent bénéficier des bourses nationales d'études du second degré de lycée - les élèves de nationalité française ; - les élèves de nationalité étrangère, résidant en France avec leur famille père et mère du candidat boursier, ainsi que ses frères et soeurs d'âge scolaire et à charge. Toutefois, en application de l'article 12 du règlement de la CEE n°1612/68 du 15 octobre 1968 modifié, l'obligation de résidence en France de la famille du candidat boursier n'est pas opposable aux ressortissants des États membres de l'Union européenne. Ces derniers peuvent bénéficier d'une bourse nationale d'études du second degré, dès lors que l'un des parents est - ou a été - titulaire d'un emploi sur le territoire français. Il appartient au demandeur d'apporter les justificatifs permettant d'apprécier le droit à bourse. B. Critères sociaux d'attribution des bourses Les critères d'attribution des bourses sont applicables aux élèves qui remplissent les conditions générales précisées ci-dessus. 1. Ressources à prendre en compte a Année de référence Pour toutes les catégories socio-professionnelles, les ressources à prendre en considération sont celles figurant sur la ligne revenu fiscal de référence » de l'avis d'imposition ou de non-imposition concernant les revenus perçus au cours de l'avant-dernière année civile par rapport à celle de la demande de bourse article D. 531-21. En principe, aucune déduction n'est à opérer sur le montant exprimant le revenu fiscal de référence » de la famille. Il n'y a pas lieu de réintégrer dans les revenus les ressources non imposables prestations familiales, allocations familiales, prestations logement, RSA, fonds national de solidarité, etc. Pour des raisons d'équité, il est important de retenir l'avant-dernière année civile par rapport à celle du dépôt de la demande de bourse comme unique année de référence des revenus considérés, car les plafonds de ressources appliqués à la présente campagne de bourses ont été déterminés sur cette même base temporelle. Cependant, lorsque les familles font état d'une modification substantielle de leur situation familiale entraînant une diminution des ressources depuis l'année de référence, les revenus de la dernière année civile précédant la demande de bourse pourront être pris en considération, voire ceux de l'année en cours. Pour la prise en compte des revenus de la dernière année civile précédant celle de la demande N-1, il convient de réclamer un justificatif des revenus effectivement perçus sur toute l'année civile et de leur appliquer un abattement correspondant à l'évolution de l'indice des prix à la consommation communiqué chaque année par la DGESCO afin de rapporter ces revenus à leur valeur pour l'année de référence, puis de leur appliquer l'abattement forfaitaire de 10 % autorisé par la réglementation fiscale. À titre tout à fait exceptionnel, dans le cas où la dégradation se produit sur l'année en cours au moment de la demande, il convient de prendre en compte les revenus effectivement perçus sur les premiers mois de l'année et de les étendre à l'année complète pour évaluer les ressources des familles. Il conviendra alors de leur appliquer successivement les abattements correspondant à l'évolution de l'indice des prix à la consommation entre l'année en cours et l'année N-1, puis entre l'année N-1 et l'année N-2. Sur le résultat obtenu, vous devrez appliquer l'abattement forfaitaire de 10 % autorisé par la réglementation fiscale, pour obtenir le revenu de référence. Lorsque les ressources auront été appréciées sur des éléments d'une année incomplète, vous veillerez à prévoir une révision de ressources pour l'année ultérieure. b Justification des ressources Afin de conserver aux bourses nationales d'études leur caractère social, il vous appartient de demander aux familles tous les documents officiels permettant d'apprécier, en toute équité, la situation financière exacte des demandeurs. Vous pourrez, si nécessaire, solliciter l'avis des services fiscaux. Les familles imposables sur le revenu justifient de leurs ressources par l'avis d'impôt sur le revenu adressé aux contribuables par les services fiscaux. Les familles non imposables sont invitées à faire la preuve de leurs ressources par la production de l'avis d'impôt sur le revenu. Cependant, l'absence de ce document ne saurait priver les demandeurs, qui se trouvent parmi les familles les plus défavorisées, de voir leur dossier examiné à la lumière de toute autre justification de ressources. Pour les services fiscaux, le délai au-delà duquel un étranger résidant sur le territoire est réputé avoir son domicile fiscal en France est de 183 jours. Il lui est donc possible d'obtenir la délivrance d'un avis d'imposition ou de non-imposition auprès du service des impôts. c Cas particuliers - Candidats boursiers placés sous tutelle Dans la mesure où le tuteur a la charge permanente et effective de l'élève au sens de la réglementation sur les prestations familiales, et lorsqu'il fait figurer son pupille dans sa déclaration de revenus - bénéficiant ainsi d'une demi-part fiscale supplémentaire -, les ressources du tuteur doivent être prises en considération. - Candidats boursiers relevant de l'aide sociale à l'enfance Un mineur qui fait l'objet d'un placement sur décision administrative ou judiciaire auprès du service d'aide sociale à l'enfance foyer, famille d'accueil, etc. est pris en charge financièrement par ce service. Aucune bourse ne peut être alors accordée. - Candidats boursiers majeurs et mineurs émancipés Les bourses nationales n'ont pas pour objet de se substituer aux obligations des parents, telles que définies par les articles 203 et 371-2 du code Civil qui imposent aux parents d'assurer l'entretien et l'éducation de leurs enfants, même émancipés ou majeurs, tant que ceux-ci ne peuvent subvenir à leurs propres besoins. En conséquence, seuls les élèves mineurs émancipés ou majeurs qui ne sont à la charge d'aucune personne peuvent présenter eux-mêmes une demande de bourse. L'attribution des bourses nationales ne peut être écartée sur le motif que le jeune bénéficie d'un contrat jeune majeur ou d'une protection jeune majeur. Toutefois, le bénéfice de ce contrat ou de la protection, d'une durée limitée quelques mois même si elle est reconductible, nécessite d'étudier la demande de bourse avec une attention particulière quant aux revenus pris en compte et à la possible évolution de la situation du jeune. Pour l'examen de ces cas particuliers, il est conseillé de prendre l'attache du service social en faveur des élèves. Pour les situations de candidats boursiers majeurs ou émancipés, aucun point de charge spécifique n'est prévu, seuls les points de charge liés à la scolarité ou à la situation personnelle du demandeur seront pris en considération. - Concubinage - Pacs S'agissant des situations de concubinage, une jurisprudence récente a rappelé que le fait de constituer une famille ne peut être reconnu sur le seul fondement de la communauté de vie. La situation de concubinage ne sera prise en compte que si la demande de bourse est formulée pour un enfant commun ou si la mère de l'enfant ne dispose pas de ressources propres. En ce qui concerne les personnes qui ont contracté un pacte civil de solidarité Pacs, les demandes de bourses sont traitées comme dans les situations de concubinage tant que les intéressés ne font pas l'objet d'une imposition commune. Toutefois, les personnes vivant en concubinage ou ayant contracté un pacte civil de solidarité ne pourront pas se voir attribuer les trois points de charge père ou mère élevant seul un ou plusieurs enfants ». - Divorce Rappel de l'article 194 du code général des Impôts En cas de divorce, de rupture du Pacs ou de toute séparation de fait de parents non mariés, l'enfant est considéré, jusqu'à preuve du contraire, comme étant à la charge du parent chez lequel il réside à titre principal. » Le rappel de cette disposition permet de traiter les situations de séparation en l'attente éventuelle d'une décision officielle ordonnance de non-conciliation ou jugement de divorce. Il convient de prendre en considération la décision de divorce en ce qu'elle définit les trois éléments suivants - le candidat boursier est à la charge fiscale d'un seul des parents ou des deux parents ; - les conditions de résidence du candidat boursier ; - la pension alimentaire éventuellement fixée pour les frais d'éducation et d'entretien du candidat boursier. Il convient donc d'examiner si la résidence est exclusive ou alternée. Cette information est reprise sur l'avis d'imposition qui distingue, parmi les enfants à charge du contribuable, ceux en résidence exclusive et ceux en résidence alternée. Si la séparation est récente, l'ordonnance de non-conciliation précise les modalités de résidence en attente du jugement de divorce. Dans le cas de résidence exclusive, le foyer fiscal du parent ayant la résidence exclusive sera pris en considération ainsi que le montant de la pension alimentaire. Il bénéficiera pour le candidat boursier des points de charge pour père ou mère élevant seul son enfant. Dans la situation de résidence alternée, et conformément aux dispositions du code de l'Éducation article R. 531-19, les revenus des personnes qui, au sens de la législation sur les prestations familiales, assument la charge permanente et effective de l'enfant seront pris en considération. Ainsi, même si l'un des parents ne bénéfice pas des allocations familiales, il partage la charge permanente et effective de l'enfant dans le cadre de la résidence alternée. Il conviendra alors de prendre en compte les revenus des deux parents. Les points de charge pour père ou mère élevant seul son enfant ne seront pas accordés. En cas de remariage, l'examen de la demande de bourse doit être fait au vu des ressources du couple reformé prenant en charge fiscalement le candidat boursier. Dans les cas particulièrement complexes ou qui ne répondent pas à l'un des cas particuliers cités ci-dessus, il convient de prendre en compte le revenu fiscal de référence de la ou des personnes qui déclarent l'enfant fiscalement à charge. 2. Charges de la famille modifié par circulaire n° 2010-0471 du 21 juillet 2010 Les charges familiales sont évaluées en points, au vu de la situation de la famille lors de l'année retenue pour les ressources à prendre à compte, selon les modalités du chapitre III-B-1 ci-dessus. À chaque situation correspond un certain nombre de points, dits points de charge figurant dans le tableau ci-dessous Charges à prendre en considération Nombre de points Famille avec un enfant à charge 9 points Pour le deuxième enfant à charge 1 point Pour chacun des 3ème et 4ème enfants à charge 2 points Pour chaque enfant à partir du 5ème 3 points Candidat boursier au titre d'une scolarité de second cycle* 2 points Candidat boursier, pupille de la nation ou justifiant d'une protection particulière 1 point Père ou mère élevant seul un ou plusieurs enfants 3 points Père et mère ayant tous deux une activité professionnelle 1 point Conjoint en longue maladie, ou en congé de longue durée** 1 point Enfant au foyer atteint d'une infirmité permanente et n'ouvrant pas droit à l'allocation d'éducation de l'enfant handicapé 2 points Ascendant à charge au foyer atteint d'une infirmité ou d'une maladie grave 1 point * Second cycle seconde, première, terminale conduisant à un baccalauréat de l'enseignement général, technologique, professionnel, ou à un brevet de technicien ; CAP en un an ; BEP et CAP en deux ans, voire en trois ans après la classe de troisième. ** Point pour conjoint en longue maladie ou en congé de longue durée ce point est en outre accordé aux familles dont l'un des conjoints perçoit une pension d'invalidité ou une allocation aux adultes handicapés et n'exerce pas d'activité professionnelle. 3. Barème d'attribution Les plafonds de ressources susceptibles d'ouvrir droit à une bourse de lycée sont fixés par arrêté ministériel. Vous trouverez en annexe 2 le barème d'attribution des bourses de lycée dès la prochaine rentrée scolaire, ainsi que le tableau de détermination du nombre de parts établi en fonction des ressources et du nombre de points de charge annexe 3. IV. Éléments constitutifs de la bourse Les montants de la part de bourse et des primes sont fixés par arrêté ministériel. A. Parts de bourse 1. Parts attribuées en fonction du barème Le barème d'attribution permet de définir un nombre de parts de base compte tenu des ressources et des points de charge du demandeur. Le montant de base de la bourse attribuée s'obtient en multipliant par la valeur unitaire de la part le nombre de parts résultant du barème. Au montant ainsi obtenu peuvent s'ajouter des parts supplémentaires, de même valeur unitaire que les parts de base, ainsi que diverses primes, dans les conditions précisées ci-après. Pour les boursiers inscrits en lycée, dans des classes de niveau collège, ceux-ci ne percevront que les parts de base, aucune part supplémentaire ou prime ne pourra leur être attribuée à l'exception de la prime d'internat. 2. Parts supplémentaires a Parts supplémentaires enseignement technologique Ces parts sont accordées aux élèves boursiers préparant un diplôme de formation professionnelle ou technologique. b Parts enfant d'agriculteur » Les élèves boursiers enfants d'agriculteurs ont droit à une part supplémentaire et à une autre part supplémentaire s'ils ont la qualité d'interne. B. Primes 1. Primes versées en une fois Elles permettent aux familles de faire face aux frais de scolarité. Elles sont versées dans leur totalité, en une seule fois, avec le premier terme de la bourse. a Prime d'équipement Elle est attribuée aux élèves boursiers qui accèdent en première année d'un cycle de formation conduisant à un CAP, un BEP, un baccalauréat professionnel ou un baccalauréat technologique dans les formations qui y ouvrent droit annexe 4. Cette prime est versée en une seule fois, avec le premier terme de la bourse. Un même élève ne peut en bénéficier qu'une seule fois au cours de sa scolarité dans l'enseignement secondaire. Un contrôle doit être systématiquement effectué pour les élèves qui entrent en cours de cursus dans un cycle notamment de CAP ou BEP vers un bac professionnel. b Primes d'entrée en classe de seconde, première et terminale Elles sont attribuées aux élèves boursiers qui accèdent pour la première fois à l'une des classes conduisant au baccalauréat de l'enseignement général ou technologique seconde, première ou terminale ou aux classes de première et de terminale du baccalauréat de l'enseignement professionnel, les élèves redoublants ne pouvant y prétendre. Ces primes sont versées en une seule fois avec le premier terme de la bourse. 2. Primes versées par tiers a Prime à la qualification Elle est attribuée aux élèves boursiers qui suivent la scolarité conduisant en deux ans au BEP, ou en un ou deux ans au CAP, ainsi que pour les mentions complémentaires à ces formations. Dans le cadre de la rénovation de la voie professionnelle, la classe de seconde professionnelle première année du bac professionnel en 3 ans ouvre également droit à la prime à la qualification. Elle ne peut être cumulée avec la prime d'entrée en seconde. Cette prime est versée en trois fois, en même temps que chacun des termes de la bourse. b Prime à l'internat Seuls sont éligibles à la prime à l'internat les élèves boursiers nationaux de second degré de lycée internes. Cette prime visant à couvrir les frais d'hébergement est versée en trois fois, en même temps que la bourse. C. Bourses provisoires et promotion de bourse Pour assurer le financement de ces deux dispositifs, un crédit complémentaire spécial correspondant à environ 3 % du total des parts de bourse parts de base et parts supplémentaires est inclus dans les montants délégués dans les budgets opérationnels de programme BOP au titre de l'aide sociale aux élèves sur le programme 230 vie de l'élève », action 04 aide sociale ». Des bourses provisoires peuvent être attribuées, après la fin de la campagne de bourse et dans le courant de l'année scolaire, à des familles qui, n'ayant pas demandé ou obtenu une bourse dans le cadre de la procédure normale, se trouvent, par suite d'événements graves et imprévisibles intervenus après la fin de la campagne de bourse, dans une situation financière ne leur permettant plus d'assumer tout ou partie des frais d'études de leurs enfants. La bourse provisoire attribuée dans le cadre du crédit complémentaire spécial doit respecter le barème en vigueur. Pour les bénéficiaires d'une bourse provisoire au titre d'une année scolaire, la famille doit obligatoirement constituer un nouveau dossier de demande de bourse nationale d'études du second degré de lycée pour l'année scolaire suivante avant la date limite fixée nationalement. Lorsque la dégradation substantielle de la situation familiale d'un élève boursier conduit à lui attribuer une promotion de bourse, le total constitué par la bourse initiale et la ou les parts de promotion octroyées ne peut dépasser le montant maximal d'une bourse prévu par le barème en vigueur pour un élève boursier. Il conviendra alors de prévoir le réexamen de la situation familiale du boursier pour la reconduction de la bourse. D. Bourse au mérite Un complément de bourse dit bourse au mérite » peut être attribué à certains élèves boursiers de lycée. Son montant, fixé par arrêté, est attribué dans les conditions prévues par la circulaire spécifique relative à l'application des articles D. 531-37 à D 531-41 du code de l'Éducation. La bourse au mérite étant un complément de la bourse nationale de lycée, elle suit les mêmes règles de déductibilité et de retenue que la bourse. Elle est attribuée pour la durée de la scolarité au lycée si le bénéficiaire est toujours titulaire d'une bourse nationale. V. Validité de la bourse et réexamen du bénéfice du droit à bourse Les bourses nationales d'études du second degré de lycée sont attribuées pour la durée de la scolarité au lycée par le recteur d'académie, sous les seules conditions de ressources et de charges de la famille. Un réexamen des dossiers est demandé dans les situations prévues à l'article D. 53121 - à l'occasion du passage dans le second cycle, pour les élèves qui fréquentaient une classe du premier cycle en lycée. NB - En cas de redoublement dans le premier cycle de ces élèves boursiers, la reconduction de leur bourse est automatique et ne nécessite pas de réexamen, sauf modification de la situation familiale entraînant une diminution des ressources ; - pour les autres élèves déjà boursiers de lycée, en cas de redoublement, de réorientation ou de préparation d'une formation complémentaire ; - si la situation familiale a évolué favorablement ou défavorablement de façon durable depuis l'année de référence. Ce réexamen peut être effectué à l'initiative du service académique de gestion des bourses. Dans tous les cas, les réexamens entraînent l'application du barème afférent à l'année scolaire considérée, que celle-ci ait pour conséquence la suppression, la diminution ou l'augmentation de la bourse précédemment allouée. Retrait de bourse et cas d'exclusion L'octroi ou le maintien du droit à bourse nationale est subordonné aux seules conditions de ressources et de charges de la famille, telles qu'elles sont définies par le barème national, à quelques exceptions près qui sont détaillées ci-après. Le droit à bourse nationale est exclu - pour les élèves scolarisés dans une classe qui n'est pas régulièrement habilitée privé hors contrat ou une formation ouverte sans agrément par le recteur d'académie avant l'inscription des élèves ; - pour les élèves qui ont suivi pendant trois trimestres un cycle d'insertion professionnelle par alternance et qui ne réintègrent pas, à l'issue de cette année, une classe du cycle d'enseignement du second degré à temps plein ; - pour les titulaires d'un diplôme de niveau V ayant déjà suivi une classe ou une formation conduisant à la délivrance d'une mention complémentaire et qui poursuivent leurs études dans le second cycle court ; - pour les titulaires du baccalauréat qui poursuivent leurs études dans le second degré à un niveau inférieur au baccalauréat sauf s'ils préparent en une année un second baccalauréat ou s'inscrivent dans une formation complémentaire au baccalauréat obtenu. Ces différentes exceptions à la règle, selon laquelle tout élève scolarisé dans le second degré peut obtenir une bourse si les ressources et les charges de sa famille le justifient, visent à éviter que l'aide de l'État ne soit détournée de son objectif favoriser l'élévation de la qualification quel que soit le cursus suivi. VI. Mise à disposition des crédits Les crédits relatifs aux bourses nationales pour l'enseignement secondaire sont inscrits sur des budgets opérationnels de programme BOP académiques sur le programme 230 vie de l'élève », action 04 aide sociale aux élèves », pour l'enseignement public et sur le programme 139 enseignement privé ». La DGESCO délègue les crédits du programme 230 aux recteurs qui, une fois leur budget opérationnel de programme BOP visé par le contrôle financier déconcentré CFD, mandatent les sommes dues aux établissements, après vérification des bordereaux de liquidation que ces derniers ont adressés aux services académiques. S'agissant du programme 139, avant tout mandatement aux établissements privés sous contrat, les services veilleront à la production par ces derniers des attestations de procuration annuelle par lesquelles les familles autorisent le versement de la bourse directement à l'établissement. En effet, dans le cas où les responsables légaux d'élèves attributaires, ou les élèves attributaires eux-mêmes s'ils sont majeurs, n'auraient pas donné procuration sous seing privé au représentant légal des établissements d'enseignement privés sous contrat pour percevoir en leur nom le montant de ces bourses, mes services académiques effectuent le paiement direct aux familles. VII. Calendrier de gestion A. Date limite de dépôt des demandes de bourses Elle est fixée nationalement. En tout état de cause, tout dossier de demande de bourses reçu en établissement fera l'objet d'un accusé de réception, et sera transmis aux services académiques qui demeurent seuls compétents pour notifier un refus de bourse même hors délai. B. Notification de la décision et recours Les décisions prises sur les demandes de bourse nationales déposées avant la date limite fixée nationalement devront être notifiées aux familles par le recteur d'académie avant la fin de l'année scolaire précédant celle au titre de laquelle la demande a été formulée, afin de leur permettre, le cas échéant, d'exercer un recours dans le délai imparti. Le recours administratif préalable obligatoire, prévu à l'article R. 531-25 du code de l'Éducation, est exercé auprès du recteur d'académie. Il est formulé par le demandeur de la bourse, motivé et accompagné de tous documents justifiant les éléments invoqués dans le recours. Sur le délai de recours il convient de prendre en compte la notification à la famille. La date de notification, mentionnée au code de l'Éducation article R. 531-25, est celle de la réception par les représentants légaux. Vous décompterez les huit jours à partir du 3ème jour suivant celui de l'envoi à la famille. Il en résultera donc un délai de onze jours pour envoi du recours par la famille le cachet de La Poste faisant foi. Afin de conserver aux familles toutes les possibilités de recours ultérieurs, vous considérerez tout recours reçu des familles dans le délai qui leur est imparti comme un recours administratif préalable obligatoire Rapo, sans distinction entre les recours accompagnés d'éléments complémentaires ou non, et les recours formulés en recours gracieux ou hiérarchique. À la réception des recours, le code de l'Éducation précise en son article D. 531-26 que le recteur statue sur les recours » après instruction préalable par le service académique qui a pris la décision initiale. À la suite de cette décision prise sur le recours administratif préalable obligatoire - en cas d'accord, il y a notification d'un octroi individuel, accompagné d'un courrier mentionnant que, suite au recours, le recteur a décidé d'accorder le droit à bourse ; - en cas de maintien du refus, il convient d'utiliser le nouvel imprimé de refus sur recours administratif, servi par l'application Bali, qui formule le maintien du refus par le recteur, mais qui peut être signé par l'inspecteur d'académie comme auparavant pour les décisions après commission régionale. Si le refus de bourse est maintenu par le recteur d'académie sur le recours préalable, la famille dispose alors d'un délai de deux mois pour saisir le tribunal administratif mentionné sur la décision. En tout état de cause, la famille peut saisir, dans un délai de deux mois suivant notification de la décision, le recteur d'académie ou le ministre de l'Éducation nationale en formulant respectivement un recours gracieux ou un recours hiérarchique sur la décision de rejet de son recours administratif préalable obligatoire. Tous les recours doivent être présentés à l'autorité qui a notifié le refus de bourse initial. Pour le recours hiérarchique auprès du ministre, vous accompagnerez le dossier d'une fiche synthétique selon le modèle joint en annexe 5. Le tribunal administratif territorialement compétent doit être mentionné sur la décision de refus sur recours administratif. Il s'agit toujours du tribunal administratif territorialement compétent pour le département où a été prise la décision initiale, en vertu du pouvoir propre de l'autorité qui a signé, ou en vertu des délégations que cette autorité a reçues article R. 312-1 du code de Justice administrative. NB - En cas de mutualisation, il s'agira du tribunal compétent pour le département où est situé le service mutualisateur. VIII. Paiement des bourses J'attire votre attention sur l'importance qui s'attache à ce que le versement aux familles de toutes les aides financières à la scolarité intervienne dans les meilleurs délais, notamment le paiement des primes d'équipement et d'entrée en seconde, première et terminale. Il importe pour cela que tous les services responsables de la liquidation et du paiement des bourses conjuguent leurs efforts pour qu'une amélioration très nette des délais de paiement à chaque trimestre soit réalisée. A. Conditions exigées de la part de l'élève boursier 1. Assiduité Le paiement des bourses est subordonné à l'assiduité aux enseignements article R. 531-31. En cas d'absences injustifiées et répétées, il appartient à l'autorité académique, sur le rapport du chef d'établissement, de décider la suspension du paiement de la bourse congé de bourse et de notifier cette décision à l'établissement scolaire, afin qu'une retenue soit opérée sur le versement de la bourse. Cette retenue sera opérée dès que la durée des absences précitées excédera quinze jours cumulés sur l'année, dans la proportion d'un deux cent soixante dixième par jour d'absence. Ces dispositions concernent tous les élèves, qu'ils soient ou non soumis à l'obligation scolaire. L'ouverture du droit à bourse octroi est notifiée avant l'entrée au lycée. Toutefois, l'attribution de la bourse nationale n'est effective qu'après la rentrée scolaire, après justification de l'inscription et de la présence de l'élève dans l'établissement scolaire, ou de sa reprise des cours donnant lieu à la reconduction de la bourse en cas de poursuite de scolarité. Pour les élèves soumis à l'obligation scolaire, c'est en se basant sur la procédure du contrôle de l'assiduité mise en œuvre conformément à la circulaire n° 2004-054 du 23 mars 2004, que le chef d'établissement pourra évaluer les absences justifiées ou non, et transmettre une demande de congé de bourse à l'inspecteur d'académie. 2. Changement d'établissement d'un élève en cours d'année Lorsqu'un élève change d'établissement en cours d'année scolaire, le transfert de la bourse est effectué après information de l'inspection académique par l'établissement d'origine. Le transfert de la bourse est effectif à la date à laquelle l'élève change d'établissement. La date de l'arrêt du versement de la bourse devra être mentionnée par l'établissement d'origine sur l'imprimé de transfert fourni par l'inspection académique, afin d'éviter l'interruption du versement ou le double paiement. L'inspecteur d'académie d'origine transmettra à l'établissement d'accueil tous les éléments nécessaires à la prise en charge de l'élève boursier s'il s'agit d'un transfert dans le même département, sinon à l'inspection académique d'accueil. B. Modalités du paiement aux familles Les établissements procèdent au paiement après déduction des frais de pension ou de demi-pension, afin d'éviter aux familles des élèves boursiers de faire l'avance de ces frais. Seule la prime d'équipement ne peut faire l'objet de déduction des frais de pension ou de demi-pension. 1. Établissements publics Les établissements publics paient les bourses aux familles. Pour cela, les services académiques créditent globalement l'établissement par des versements de provision et de régularisation. Les conditions de déductibilité applicables aux élèves boursiers scolarisés en EREA font l'objet d'une circulaire spécifique. 2. Établissements privés sous contrat En application de la réglementation en vigueur, les bourses doivent être payées directement aux familles. Toutefois, les responsables légaux des élèves boursiers qui le souhaitent ou les élèves boursiers eux-mêmes s'ils sont majeurs peuvent donner procuration sous seing privé cf. modèle joint en annexe 6 au président de l'association de gestion, représentant légal de l'établissement sous contrat, qui a seul qualité pour les recevoir. Dans cette hypothèse, sur présentation aux services académiques des procurations données par les familles concernées, le versement global des bourses attribuées à ces familles sera effectué au bénéfice du seul responsable légal de l'établissement. Ce dernier sera alors tenu, à chaque trimestre, aux obligations suivantes a Préparer les pièces destinées aux services académiques - l'état collectif de liquidation ; - les attestations d'assiduité des élèves ; - toutes les procurations annuelles, ainsi que les éventuelles résiliations de procurations ; - l'engagement de garantir l'État au nom de l'établissement contre tout recours mettant en cause la validité des paiements intervenus par son intermédiaire. b Paiement aux familles et comptabilité L'établissement doit établir pour chaque élève boursier un compte d'emploi des sommes mandatées, afin d'être en mesure de répondre à toute vérification a posteriori par les services administratifs. Par ailleurs, les opérations de paiement aux familles devront être terminées dans le mois qui suit la perception des bourses par le mandataire, aucune somme ne devant rester en attente au compte de l'établissement pour être reportée d'un trimestre sur l'autre, en particulier les primes d'équipement et d'entrée attribuées au premier trimestre de l'année scolaire doivent être versées aux familles dans le délai précité. IX. Remises de principe Les remises de principe sont attribuées en application du décret n° 63-629 du 26 juin 1963. Pour l'attribution des remises de principe aux enfants issus de familles reconstituées concubinage, etc., il convient de tenir compte de la notion de foyer fiscal » et non de reconstituer une famille avec tous les enfants. C'est ainsi que, pour bénéficier des remises de principe, ne seront pris en compte que les enfants figurant sur l'avis d'impôt sur le revenu du contribuable qui les a à sa charge fiscalement chaque contribuable étant considéré comme un foyer fiscal. En effet, le code général des Impôts prévoit que doivent être considérés comme à sa charge » les enfants recueillis », au sens fiscal du terme, c'est-à -dire figurant à charge sur l'avis d'imposition du contribuable, indépendamment du lien de filiation article 196 du code général des Impôts. En cas de divorce ou de remariage, le problème ne se pose pas dans les mêmes termes puisqu'il n'existe, dans ces conditions, qu'un seul foyer fiscal. Pour les élèves boursiers, il conviendra, avant d'appliquer la remise de principe d'internat, de déduire des frais de pension ou de demi-pension le montant de la bourse ainsi que, le cas échéant, celui de la bourse au mérite, de l'aide attribuée au titre du fonds social pour les cantines, et de toutes les primes, excepté la prime d'équipement. Toutefois, les autres aides attribuées sur le fonds social lycéen, ainsi que les aides des collectivités locales ne seront pas prises en compte. Je vous demande de bien vouloir veiller à l'exécution de ces instructions et me saisir, sous le présent timbre, des difficultés que vous pourriez rencontrer dans leur application. Mes services restent à votre disposition pour vous apporter toute information complémentaire qui vous serait nécessaire. Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement, et par délégation, Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Louis Nembrini Annexe 2 Annexe 3
UneMFR, Maison Familiale Rurale, est un établissement scolaire qui propose des formations en alternance à tous les niveaux de l’enseignement professionnel (4e, 3e, CAP, Bac professionnel ou technologique, BTS).
Le Foyer Rural est un interlocuteur idéal pour une commune. Il peut regrouper en son sein l’ensembles des activités communales. Souple, il peut s’adapter aux contraintes et problématiques territoriales. Ce peut être aussi un rassemblement d’association est géré soit de façon classique avec un bureau de type président, trésorier, secrétaire, soit de façon plus moderne avec un collège ou une collégiale, composée de cinéma, un café associatif, un espace de vie sociale, un lieu d’échanges et d’ateliers…C’est un espace d’initiatives gérés et animés par des bénévoles engagés, il contribue à la construction de valeurs partagées sont fondées sur le respect, la tolérance, la solidarité et la réseau des foyers ruraux est ouvert à tous sans discrimination d’âge, d’origine, de confession ou de profession. Un Foyer Rural dans une localité c’est l’assurance de trouver, près de chez soi, des animations et des loisirs variés adaptés à tous les âges. Cette offre, qui s’adapte à la demande des adhérents, est un levier pour créer du lien social et une dynamique positive dans la commune.–> Théâtre randonnée Jardinage Badmington Chorale Dessin Anglais Gymnastique Danse Yoga Vélo etc.
Limpôt sur le revenu des meublés de tourisme et chambre d'hôtes. Les revenus de l'activité de gîtes et de chambres d'hôtes sont généralement déclarés à l'impôt sur les revenus. C’est le cas lorsqu’ils sont réalisées par un particulier, un entrepreneur individuel ou une société translucide, c'est-à -dire non soumise à l
Les Maisons d’accueil rural pour personnes âgées MARPA sont des petites unités de vie en milieu rural créées pour les personnes âgées qui cherchent un hébergement proche de leur ancien domicile ou qui souhaitent se rapprocher de leur famille tout en conservant leur autonomie. L’objectif est que le résident puisse poursuivre ses habitudes et garder ses repères en vivant dans son logement tout en bénéficiant d’un accompagnement renforcé et professionnel sur la perte d’autonomie. Sommaire Définition d’une MARPA Les MARPA sont aménagées pour répondre aux nécessités des personnes à mobilité réduite Accès pour les fauteuils roulants Portes larges Poignées ergonomiques En outre, les MARPA proposent des services sécuritaires adaptés aux personnes âgées La présence du personnel 24 heures sur 24 Un système de téléassistance qui permet à chaque résident de lancer l’alerte en cas d’urgence Le personnel s’adapte à la situation de chaque résident selon le degré de perte d'autonomie Généralement, les logements sont de type T2 46 m2 ou de type T1 bis 30 m2. Les MARPA sont équipées d'un coin cuisine et d'une salle de bains avec toilettes. Les résidents peuvent les meubler et les décorer à leur goût. Combien y a-t-il de MARPA en France ? Il existe environ 200 MARPA en France. Une liste des MARPA par département est disponible sur le site Chaque projet de MARPA résulte de l'initiative d'une collectivité territoriale. Elle peut recevoir le soutien financier de la Mutualité sociale agricole MSA. Administrées par un centre communal ou intercommunal d'action sociale, ou bien par une association loi 1901, les MARPA sont des dispositifs à but non lucratif. Combien coûte un hébergement en MARPA ? Le coût d’un hébergement en MARPA inclut le loyer et les charges locatives mutualisées. Les résidents MARPA versent chaque mois une redevance » qui s’élève en moyenne à 950 euros. Chaque prestation est indiquée sur la facture mensuelle remise au résident. Plusieurs aides sociales permettent de faire baisser ce prix L'Allocation personnalisée au logement APL L’Aide sociale attribuée par le Conseil général aux résidents à faibles ressources qu'il s'agisse d'une aide à la vie quotidienne, à l'autonomie ou à l'hébergement L'Allocation personnalisée à l'autonomie APA Quelle différence entre une MARPA, un EHPAD et un foyer logement ? MARPA, EHPAD et foyers-logements ne sont pas synonymes, des différences existent entre ces structures. Les EHPAD sont des établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes, de type maison de retraite médicalisée publique ou privée, accueillant des personnes âgées de plus de 60 ans en situation de dépendance physique et/ou psychique, qui ont besoin de soins quotidiens. Les foyers-logements, désormais appelés résidences-autonomie, constituent, à l’instar des MARPA, des structures intermédiaires entre le logement personnel et la maison de retraite. Il peut s’agir de studios ou d’appartements trois-pièces. Ces habitations ont un loyer modéré et accueillent des personnes âgées seules ou des couples sans incapacité. Les résidents peuvent avoir accès à des espaces communs salle de restauration, etc. et bénéficier de services collectifs blanchisserie etc.. Ils se distinguent des MARPA par leur nombre de places qui peut être supérieur à 25.
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